Il presente articolo si concentra sull’ambivalente rapporto dell’uomo con la tecnologia, da sempre caratterizzato da incertezze e scetticismi, ed esplora i punti di forza e le criticità legate all’innovazione digitale della scuola, soprattut- to in funzione della ricaduta della tecnologia sulla qualità degli apprendimenti. Si tratta di una questione complessa che necessita di essere problematizzata e inquadrata entro una cornice di sistema ampia che riguarda l’adeguatezza del sistema scuola rispetto alle esigenze poste dalla società della conoscenza e dell’informazione. La riflessione proposta si focalizza sull’analisi delle condizioni, delle strategie e degli attori che possono contribuire a dipanarla; in particolare si ci concentra sul ruolo giocato dagli insegnanti e su alcuni possibili usi del mezzo tecnologico nella didattica delle Scienze Motorie e Sportive.
RISORSE E CRITICITÀ DELL’INNOVAZIONE TECNOLOGICA DELLA SCUOLA
Tafuri D.;Priore A.
2020-01-01
Abstract
Il presente articolo si concentra sull’ambivalente rapporto dell’uomo con la tecnologia, da sempre caratterizzato da incertezze e scetticismi, ed esplora i punti di forza e le criticità legate all’innovazione digitale della scuola, soprattut- to in funzione della ricaduta della tecnologia sulla qualità degli apprendimenti. Si tratta di una questione complessa che necessita di essere problematizzata e inquadrata entro una cornice di sistema ampia che riguarda l’adeguatezza del sistema scuola rispetto alle esigenze poste dalla società della conoscenza e dell’informazione. La riflessione proposta si focalizza sull’analisi delle condizioni, delle strategie e degli attori che possono contribuire a dipanarla; in particolare si ci concentra sul ruolo giocato dagli insegnanti e su alcuni possibili usi del mezzo tecnologico nella didattica delle Scienze Motorie e Sportive.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
