Il presente lavoro analizza la percezione delle competenze professionali degli insegnanti di educazione fisica del Nord-Est Italia, con particolare attenzione al genere e all’anzianità di servizio. Un campione di 484 docenti ha compilato un questionario di 35 item articolato in quattro aree: metodi di insegnamento, conoscenze didattiche generali, aspetti socio-culturali e strategie pedagogiche e motivazionali. I risultati evidenziano differenze significative: i docenti con meno di 10 anni di servizio si percepiscono più competenti nell’area metodologica; le insegnanti donne dichiarano maggiore sicurezza nelle strategie pedagogiche e motivazionali, mentre i colleghi uomini si riconoscono più forti nelle dimensioni metodologiche, didattiche e socio-culturali. Le evidenze emerse sollecitano una riflessione sulla formazione iniziale e continua, auspicando percorsi critici, inclusivi e socialmente consapevoli, in grado di rispondere alle sfide dell’educazione fisica contemporanea.
Competenze degli insegnanti di educazione fisica del nord-est dell’Italia in relazione al genere e alla durata del periodo di servizio
Maulini, Claudia;Tafuri, Domenico;
2026-01-01
Abstract
Il presente lavoro analizza la percezione delle competenze professionali degli insegnanti di educazione fisica del Nord-Est Italia, con particolare attenzione al genere e all’anzianità di servizio. Un campione di 484 docenti ha compilato un questionario di 35 item articolato in quattro aree: metodi di insegnamento, conoscenze didattiche generali, aspetti socio-culturali e strategie pedagogiche e motivazionali. I risultati evidenziano differenze significative: i docenti con meno di 10 anni di servizio si percepiscono più competenti nell’area metodologica; le insegnanti donne dichiarano maggiore sicurezza nelle strategie pedagogiche e motivazionali, mentre i colleghi uomini si riconoscono più forti nelle dimensioni metodologiche, didattiche e socio-culturali. Le evidenze emerse sollecitano una riflessione sulla formazione iniziale e continua, auspicando percorsi critici, inclusivi e socialmente consapevoli, in grado di rispondere alle sfide dell’educazione fisica contemporanea.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
