Il tema delle scuole in situazioni di criticità risulta di grande attualità nel contesto italiano caratterizzato da una scarsa equità scolastica e da forti divari territoriali. Nel lavoro si propone una definizione “relativa” di criticità che cerca di coniugare la lettura dei risultati raggiunti dalle scuole con i dati che ne descrivono le risorse disponibili ed il contesto socio economico in cui operano. L’approccio analitico prevede il ricorso a metodologie di analisi statistica su cui c’è ampia convergenza in ambito scientifico per la loro particolare attitudine all’analisi dei dati educativi: le misure di efficienza, elaborate con approccio parametrico e non parametrico, ed i modelli di regressione multilivello. I risultati delle analisi costituiscono uno strumento, destinato ai policy maker ed ai diversi stakeholder del comparto scolastico, che permette una migliore interpretazione delle performance scolastiche degli studenti e soprattutto l’individuazione di possibili “segnali anticipatori” delle criticità o dei punti di forza delle istituzioni scolastiche.
Misure di efficienza per l'individuazione e l'analisi delle scuole in situazioni di criticità
LONGOBARDI, SERGIO;PAGLIUCA, MARGHERITA MARIA
2016-01-01
Abstract
Il tema delle scuole in situazioni di criticità risulta di grande attualità nel contesto italiano caratterizzato da una scarsa equità scolastica e da forti divari territoriali. Nel lavoro si propone una definizione “relativa” di criticità che cerca di coniugare la lettura dei risultati raggiunti dalle scuole con i dati che ne descrivono le risorse disponibili ed il contesto socio economico in cui operano. L’approccio analitico prevede il ricorso a metodologie di analisi statistica su cui c’è ampia convergenza in ambito scientifico per la loro particolare attitudine all’analisi dei dati educativi: le misure di efficienza, elaborate con approccio parametrico e non parametrico, ed i modelli di regressione multilivello. I risultati delle analisi costituiscono uno strumento, destinato ai policy maker ed ai diversi stakeholder del comparto scolastico, che permette una migliore interpretazione delle performance scolastiche degli studenti e soprattutto l’individuazione di possibili “segnali anticipatori” delle criticità o dei punti di forza delle istituzioni scolastiche.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
